Nhằm thúc đẩy g
iáo dục STEM trong trường phổ thông đáp ứng Chương trình g
iáo dục phổ thông mới, cần đưa g
iáo dục STEM thành chương trình g
iáo dục quốc gia để phát triển công tác hướng nghiệp và phân luồng học sinh.
STEM là viết tắt của các từ Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật) và Mathematics (Toán học). G
iáo dục STEM về bản chất được hiểu là trang bị cho người học những kiến thức và kỹ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học. Tuy nhiên, hiện nay, phần lớn g
iáo dục STEM mới được ứng dụng như là một hoạt động trải nghiệm sáng tạo đơn lẻ và chủ yếu ở các hoạt động ngoài giờ.
Thay vì dạy 4 môn học tách biệt, STEM kết hợp chúng thành một mô hình học tập gắn kết d?
??a trên các ứng dụng thực tế. (Ảnh minh họa: Báo G
iáo dục Thời đại)
G
iáo dục STEM là một chương trình giảng dạy d?
??a trên ý tưởng trang bị cho người học những kiến thức, kỹ năng liên quan đến (các lĩnh vực) khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học - theo cách tiếp cận liên môn (interdisciplinary) và người học có thể áp dụng để giải quyết vấn đề trong cuộc sống. Thay vì dạy 4 môn học tách biệt, STEM kết hợp chúng thành một mô hình học tập gắn kết d?
??a trên các ứng dụng thực tế. Với kỹ năng công nghệ, học sinh có khả năng sử dụng, quản lý, hiểu biết và truy cập được công nghệ, từ những vật dụng đơn giản như cái bút, chi?
??c quạt đến những hệ thống phức tạp như mạng Internet, máy móc.
Với học sinh phổ thông, việc theo học các môn h?
??c STEM còn có ảnh hưởng tích cực tới khả năng lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai. Những học sinh được dạy học theo cách tiếp cận g
iáo dục STEM đều có những ưu thế nổi bật như: kiến thức khoa học, kỹ thuật, công nghệ và toán học chắc chắn; khả năng sáng tạo, tư duy logic; hiệu suất học tập và làm việc vượt trội và có cơ hội phát tri?
?n các kỹ năng mềm toàn diện hơn.
Trong những năm qua, Bộ GD&ĐT đã triển khai g
iáo dục STEM cho hơn 60 trường phổ thông trên cả nước. G
iáo dục STEM được tổ chức trong các trường phổ thông ở Việt Nam thường tập trung qua các hình thức: dạy học tích hợp theo định hướng g
iáo dục STEM; sinh hoạt câu lạc bộ STEM; các cuộc thi, hoạt động trải nghiệm sáng tạo; phối hợp tổ chức hoạt động STEM giữa nhà trường và tổ chức tư nhân; các sự kiện STEM, ngày hội STEM.
Nhằm thúc đẩy g
iáo dục STEM trong nhà trường phổ thông đáp ứng Chương trình g
iáo dục phổ thông mới, cần đưa g
iáo dục STEM thành chương trình g
iáo dục quốc gia để phát triển công tác hướng nghiệp và phân luồng học sinh; khơi dậy đam mê nghiên cứu khoa học và định hướng các em theo đuổi những ngành khoa học công nghệ cao cho tương lai; tạo điều kiện thuận lợi về môi trường pháp lý và chính sách để các nhà đầu tư nước ngoài mở cơ sở g
iáo dục STEM chất lượng cao tại Việt Nam.
Ngoài ra, cần thành lập trung tâm g
iáo dục STEM trực thuộc các trường đại học trên địa bàn; trung tâm g
iáo dục STEM quốc gia sẽ trực thuộc Bộ GD&ĐT, có vai trò chỉ đạo chung cho g
iáo dục STEM trên cả nước. Thường xuyên tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng cho đội ngũ giáo viên về áp dụng phương pháp g
iáo dục STEM.
Muốn triển khai g
iáo dục STEM một cách toàn diện, cần đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học phù hợp, thúc đẩy phong trào g
iáo dục STEM bằng các hoạt động như: câu lạc bộ, ngày hội, đại sứ STEM, ngày tham quan các phòng thí nghiệm, nhà máy… Tăng cường hoạt động hợp tác đa phương, song phương trong các lĩnh vực về g
iáo dục STEM như: nghiên cứu khoa học, trao đổi học thuật, quản trị nhà trường…
Linh Đan
Chất lượng của ngành g
iáo dục là động lực để chuyển đổi số quốc gia
Theo đại diện Viettel, chuyển đổi số của ngành g
iáo dục cần làm sớm vì nó tác động rất nhiều đến chất lượng đầu ra của g
iáo dục, đào tạo. Đó chính là nguồn lực cho doanh nghiệp, cũng như nguồn lực chính để chuyển đổi số quốc gia.
Nguồn bài viết : SA Trực Tuyến
